國無德不興，人無德不立。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“高校立身之本在于立德樹人。只有培養出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面?！?/p>

　　教育是“人”的事業。習近平總書記在中國人民大學考察調研時強調，思想政治理論課能否在立德樹人中發揮應有作用，關鍵看重視不重視、適應不適應、做得好不好。思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。因此，“立德樹人”必須緊緊圍繞學生和教師這兩個相伴相生的主體展開，構建新型和諧師生共同體，統籌處理好師生之間、學生群體、教師群體這三大關系。

　　一是轉變思想，強化亦師亦友師生關系。南京大學圍繞“辦中國最好的本科教育”要求，從“以教師為中心”轉變成“以學生為中心、以探究為中心”，教師由“教”的專家轉變為“學”的專家，教學過程變成“學習共同體”建構過程。疫情之下，圍繞教育部“推遲開學不停學”的要求，教師與學生共同探索學習“線上教學”，各部門，特別是教學、網絡中心等部門，加強引導、提供支持，進一步增強高校網絡課程、大學生慕課、翻轉課堂等有利于師生“學習共同體”構建的資源實力。河海大學地球科學與工程學院以獲批教育部“三全育人”綜合改革試點院（系）為契機，形成《地球科學與工程學院“三全育人”綜合改革建設方案》，依托十大育人體系，努力構建以全員、全過程、全方位為特征的“三三三”一體化育人體系，著力培養“品德高尚、意志堅定、基礎厚實、知行合一”的地學創新人才。

　　二是朋輩教育，助力友愛團結生生關系。發展心理學雙生子差異實驗研究表明，基因和共同環境（包括家庭）大約只能解釋50%-60%的個體差異，其余40%-50%主要來自同伴影響。南京師范大學積極營造人人成才的新環境，以“傳承社團文化、踐行人才培養”為主題，充分發揮大學生社團建設實踐育人作用，主動創新朋輩教育內容與形式，充分發揮朋輩教育力量與作用。

　　三是各得其所，打造良性競爭教師關系。為更好激勵高校教師潛心立德樹人、勇于科研創新，各高校都建立了不同層次、不同特點的系列人才激勵計劃。比如，注重效率優先，兼顧特色與公平，讓每一位教師都能充分發揮自身專長與能量，各得其所，進而讓人才隊伍大起來、活起來、強起來。（節選《南京日報》）